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educaGEO Ensinando Geografia com Qualidade
sábado, 30 de junho de 2012
RESULTADO DO PROJETO realizado no CE José de Anchieta - Prof. Lauciane Soares
Primeiramente os alunos assistiram um vídeo sobre a importancia da Agropecuária, em seguida foi realizado um debate na sala de aula com os alunos
do 2º ano do Ensino Médio.
Novo momento: Pesquisa em equipe na internet e no livro didático.
Pesquisas socializadas de forma criativa: MESA REDONDA: sobre os avanços na biotecnologia
Apresentação da equipe em slides com vídeo sobre a Agricultura Moderna
Apresentação da Equipe que pesquisou sobre a importancia EMBRAPA: Explanção oral com exibição de vídeo
Equipe que pesquisou sobre a poluição causada pela agropecuária: Jornal
Apresentação da pesquisa sobre a A Revolução Verde
quarta-feira, 13 de junho de 2012
Plano de aula: Agropecuaria e sua importância
Estrutura curricular:
Componente curricular: Geografia
Professora: Lauciane do socorro Araujo Soares
Unidade de Ensino: José de Anchieta
Ensino médio: 2º ano
Titulo: A Agropecuária
e sua importância para a economia do Brasil e do Maranhão.
O
que o aluno aprenderá nesta aula:
Ø
Compreender a importância da Agropecuária
para a economia de um país;
Ø
Compreender as modificações que ocorreram com
a prática da agropecuária no espaço geográfico brasileiro e maranhense;
Ø
Comparar a Agropecuária moderna e tradicional;
Ø
Identificar os principais produtos da
agropecuária brasileira;
Ø
Compreender o que foi a Revolução Verde e a
contribuição da biotecnologia para a agropecuária;
Ø
Investigar os tipos de culturas praticadas na
sua região;
Ø
Averiguar os equipamentos utilizados na
agropecuária e para que se destina a produção;
Ø
Analisar as atividades agrícolas e as suas
conseqüências para o agravamento dos problemas ambientais;
Ø
Conhecer através de pesquisa a EMBRAPA e sua
importância para o desenvolvimento agropecuário;
Ø
Analisar a prática da agropecuária na sua
cidade e relacioná-la com a do Brasil;
Ø
Elaborar, registrar e divulgar conhecimentos
adquiridos;
Ø
Relacionar as atividades do agronegócio e
suas características;
Ø
Valorizar e preservar o meio ambiente.
ü Duração 08 aulas de 50 minutos cada;
ü Conhecimento prévio dos alunos: Segunda
Revolução Industrial; É necessário estabelecer diálogo com o professor de História,
para que se possa enfatizar o processo histórico da distribuição de Terra no
Brasil; Segunda Revolução Industrial e as mudanças na relação de trabalho.
Primeira
atividade: (1
aula de 50 minutos que será dividida em dois momentos):
Primeiro
momento: Passar um vídeo sobre a agropecuária brasileira:
Segundo
momento: (30 minutos para realização de um debate)
Ø Dividir
a turma em dois grupos. A divisão será feita com base na lista de frequência
números pares e números impares para a realização de um debate;
Ø
Confeccionar cartões vermelhos e verdes para
ajudar no momento de expressão oral; OBS: Quando a equipe tiver com o cartão
vermelho ela não pode se manifestar naquele momento. Quando tiver com o verde
ao contrário do vermelho pode expressar suas idéias;
Ø Estabelecer
tempo para cada grupo; sugere-se três minutos para cada;
TEMA DO DEBATE:
Qual a importância da Agropecuária?
Perguntas
dirigidas:
Ø Dá
para vivermos sem esse sistema econômico?
Ø Qual a necessidade de melhorar
os equipamentos para essa prática?
Ø Quais
os problemas que o agronegócio gera para o meio ambiente?
Segunda atividade: (2
aulas de 50 minutos)
Dividir novamente a turma em grupos de acordo
com o número de alunos da sala de aula, para que realizem uma pesquisa (campo) de
investigação na sua cidade; 1º grupo: na Secretária da Agricultura (saber se existem
programas para melhorar a agricultura, qual a ajuda do governo, quais os
produtos, para que se destina a produção) 2º grupo: na AGED (fazer um
levantamento sobre o rebanho, técnicas de criação, cuidados e os fins da
produção);
3º grupo deverá fazer um levantamento nos
municípios circunvizinhos sobre a prática da agricultura, os equipamentos
utilizados, mão de obra utilizada, como é feito o manejo do solo, a produção, para
que serve, quais os produtos cultivados etc.
Terceira
atividade: (1 aula de 50 minutos sendo 15 minutos para
cada socialização); socialização da
pesquisa de campo ao critério das equipes;
Sugere-se que a apresentação
seja feita levando em consideração a
poluição ambiental não utilizar isopor, Eva, etc. Prefira: jornal falado, mesa
redonda, dramatização etc.
Quarta atividade: (2
aulas de 50 minutos cada)
Fazer
uma pesquisa na sala de informática ou na biblioteca em equipe. O professor
deverá monitorar a pesquisa (a quantidade de aluno fica ao critério do professor) sobre:
Grupo
1- A Revolução Verde e os avanços na biotecnologia;
Grupo
2-
A Agropecuária comercial;
Grupo
3 -A Agropecuária tradicional ou/e subsistência ou itinerante;
Grupo
4- A EMBRAPA e sua contribuição para o aumento da produtividade no Brasil; site sugerido:
Grupo
5- Os problemas ambientais das atividades agrícolas;
Grupo
6- Os principais produtos da agricultura brasileira;
Quinta
atividade: socialização (2 aulas de 50 minutos)
Sugere-se a confecção de uma
revista realizada na sala de aula sobre agropecuária, considerando a
reutilização: recortes de jornais e revistas.
Itens necessários na
revista: nome da revista; autores, local e data, edição, manchetes relacionadas
com os conteúdos e entretenimento (notícia de futebol, charge, charadas etc.)
Recursos: tesoura, revista/jornais, cola, papel, hidrocor, régua, lápis, caneta, borracha etc.
Avaliação: Processual
no decorrer das atividades, observando-se compromisso, interesse, espírito cientifico,
participação no debate, produção textual e criatividade na socialização.
REFERÊNCIAS:
REFERÊNCIAS:
Boligian, Levon Geografia- espaço e vivencia, vol.2/Levon
Boligian, Andressa turcatel Alves Boligian.-1.ed-São Paulo: Saraiva 2010.
TERRA,
Ligia.CONEXÕES Estudo de Geografia geral
e do Brasil. Volume único/Lygia terra,Regina Araujo, Raul Borges Guimarães- 1
ed.- são Paulo: Moderna 2009.
Ferreira Graça Maria Lemos;
Moderno atlas geográfico-/ visualização cartográfica Marcello Martinelli – 5
ed.rev. e ampl.- São Paulo. Moderna,
2011.
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